2025年8月13日下午，齊齊哈爾三立高級中學(xué)召開2025年秋季學(xué)期教師培訓(xùn)會。會議圍繞新學(xué)期教學(xué)改革、導(dǎo)師制推行、工作安排及教師成長等核心內(nèi)容展開，明確新學(xué)期發(fā)展方向與目標(biāo)，凝聚團(tuán)隊(duì)共識。

新教師入職，注入新鮮活力

大會伊始，4位新入職教師依次亮相。中共黨員趙闊（思想政治學(xué)科）、孫雪（語文學(xué)科）、王利強(qiáng)（9年高中生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)）、董瑞（地理學(xué)科）分別介紹個(gè)人背景與職業(yè)規(guī)劃，表達(dá)了融入學(xué)校大家庭、提升業(yè)務(wù)能力的積極意愿，他們的加入為學(xué)校教師隊(duì)伍注入了新活力。

聚焦教學(xué)改革，打造******課堂

會議重點(diǎn)解讀“漸進(jìn)循環(huán)式”課堂教學(xué)改革方案。該方案源于我校教學(xué)顧問對上學(xué)期所聽100多節(jié)課的觀察與反思，針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、惰性強(qiáng)、課堂效率低等問題而進(jìn)行的精心設(shè)計(jì)，核心為“讀—議—講—練—測”五步教學(xué)模式：

“讀”：明確閱讀目標(biāo)，指導(dǎo)精讀、泛讀等方法，讓學(xué)生自主閱讀教材、標(biāo)注疑問，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

“議”：閱讀后分組討論，教師巡視指導(dǎo)，避免閑聊，隨后小組代表匯報(bào)，全員互動，提升語言表達(dá)與合作能力。

“講”：聚焦討論中的共性問題與重、難點(diǎn)，剔除無關(guān)內(nèi)容，直奔知識核心，節(jié)省時(shí)間用于后續(xù)鞏固。

“練”：精選針對性、層次性練習(xí)，課堂限時(shí)訓(xùn)練，教師及時(shí)批改反饋，共性問題集中講解。

“測”：每節(jié)課結(jié)束前5～10分鐘進(jìn)行小測驗(yàn)，內(nèi)容以重點(diǎn)知識為主，可采用同桌互批等方式快速反饋，同時(shí)保留1～2分鐘課堂總結(jié)時(shí)間。

此外，改革分“基礎(chǔ)掃盲”“循環(huán)鞏固”兩階段：基礎(chǔ)掃盲階段按知識體系拆分模塊，每節(jié)課后5分鐘檢測知識點(diǎn)；循環(huán)鞏固階段通過課前3分鐘隨機(jī)提問、周末30分鐘小測、單元跨模塊串聯(lián)等方式強(qiáng)化記憶。針對記憶力弱的學(xué)生，推行“每日記憶清單”“課后一句話總結(jié)核心點(diǎn)”等措施，并計(jì)劃通過周測、月考排名獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生重視度。

會議還指出各年級教學(xué)重點(diǎn)：高一在講授新課同時(shí)，要求需用2個(gè)月時(shí)間梳理初中核心知識點(diǎn)，盡可能要求學(xué)生攜帶初中教材，備課需關(guān)聯(lián)初中知識點(diǎn)；高二重點(diǎn)推進(jìn)課改落實(shí)；高三盡快完成新課，提前進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)，制定科學(xué)備考策略。本學(xué)期還將組織物理、化學(xué)等學(xué)科學(xué)生活動。

推行導(dǎo)師制，助力學(xué)生******發(fā)展

為促進(jìn)學(xué)生******發(fā)展，學(xué)校正式推行“三立高中導(dǎo)師制”，核心是以學(xué)生******發(fā)展為中心，通過導(dǎo)師與學(xué)生深度連接，培養(yǎng)學(xué)生良好品格、學(xué)習(xí)能力與健全人格。

導(dǎo)師職責(zé)：實(shí)施“導(dǎo)師全知曉工程”，建立學(xué)生個(gè)性化成長檔案，知曉學(xué)生姓名含義、生活習(xí)慣、家庭情況等11項(xiàng)內(nèi)容；通過首次破冰交流、每周小組座談、每月個(gè)別面談等方式，動態(tài)跟蹤學(xué)生表現(xiàn)，與家長保持溝通。

具體培育方向：以“孝心敬長”為切入點(diǎn)，開展家庭故事分享會、為父母寫詩等主題活動，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日布置家庭責(zé)任作業(yè)；引導(dǎo)學(xué)生掌握至少一項(xiàng)運(yùn)動技能（如跑步、排球等）；指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)******記憶方法（如思維導(dǎo)圖法），通過班會分享交流；培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，每周聚焦1～2個(gè)重點(diǎn)行為（如主動幫同學(xué)、微笑問候老師），設(shè)立成長積分。

保障機(jī)制：定期開展導(dǎo)師溝通技巧、青少年心理輔導(dǎo)等培訓(xùn)，將導(dǎo)師工作落實(shí)情況與感悟納入教師反思材料，通過學(xué)生滿意度調(diào)查、成長檔案分析評價(jià)導(dǎo)師工作，并納入考核。

明確工作安排，凝聚發(fā)展共識

會議明確新學(xué)期近期工作節(jié)點(diǎn)：8月14日教師研讀課改與導(dǎo)師方案、制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃；8月15日下班前上交個(gè)人計(jì)劃備案；8月18日組織全體文化課教師業(yè)務(wù)能力測試；8月19日檢查教師教案，當(dāng)天需完成學(xué)生導(dǎo)師分配，確?！耙粚W(xué)生一導(dǎo)師”；8月20日高一新生報(bào)到，下午開始軍訓(xùn)，高二、高三同步上課，高一授課開學(xué)后1-2個(gè)月鞏固初中知識。

會議對新學(xué)期教師本著公平、公正、工作量均等的原則對教學(xué)工作進(jìn)行了明確分工。

關(guān)注健康與心態(tài)，共謀新發(fā)展

會議***后殷彩娟書記圍繞教育教學(xué)與教職工發(fā)展關(guān)鍵維度，從六大核心“關(guān)卡”展開總結(jié)，并結(jié)合自身經(jīng)歷提出明確倡議，為學(xué)校發(fā)展與教職工成長指明方向，具體內(nèi)容如下：

六大核心“關(guān)卡”，筑牢發(fā)展根基

1.健康關(guān)：明確“身體是一切的根本”，將教職工身心健康作為開展工作、追求個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)前提。

2.心態(tài)關(guān)：倡導(dǎo)積極向上的工作生活心態(tài)，要求教職工做到“不抱怨、少焦慮、不內(nèi)耗”，以平和心態(tài)應(yīng)對挑戰(zhàn)。

3.思維關(guān)：強(qiáng)調(diào)打破固化的固定型思維模式，樹立勇于突破、持續(xù)進(jìn)步的成長型思維，主動適應(yīng)教育發(fā)展新要求。

4.教學(xué)關(guān)：針對“三新”（新課標(biāo)、新教材、新高考）改革背景，重點(diǎn)部署三項(xiàng)工作——持續(xù)推進(jìn)導(dǎo)師制落地，深化教學(xué)改革創(chuàng)新，立足學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，同時(shí)要求教師深入鉆研教材，探索切實(shí)可行的教學(xué)策略。

5.學(xué)生關(guān)：突出對學(xué)生的******關(guān)懷，一方面重視學(xué)生心理健康與日常學(xué)習(xí)生活，另一方面強(qiáng)調(diào)建立尊重、包容的師生關(guān)系，推動心理健康教育常態(tài)化開展。

6.家長關(guān)：明確家校合作的重要性，要求教職工提升家校溝通能力，主動創(chuàng)造多元合作機(jī)會，凝聚家校育人合力。

結(jié)合實(shí)踐提倡議，凝聚發(fā)展共識

會議***后殷彩娟書記圍繞教育教學(xué)與教職工發(fā)展關(guān)鍵維度，從六大核心“關(guān)卡”展開總結(jié)，并結(jié)合自身經(jīng)歷提出明確倡議，為學(xué)校發(fā)展與教職工成長指明方向，具體內(nèi)容如下：

六大核心“關(guān)卡”，筑牢發(fā)展根基

1.健康關(guān)：明確“身體是一切的根本”，將教職工身心健康作為開展工作、追求個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)前提。

2.心態(tài)關(guān)：倡導(dǎo)積極向上的工作生活心態(tài)，要求教職工做到“不抱怨、少焦慮、不內(nèi)耗”，以平和心態(tài)應(yīng)對挑戰(zhàn)。

3.思維關(guān)：強(qiáng)調(diào)打破固化的固定型思維模式，樹立勇于突破、持續(xù)進(jìn)步的成長型思維，主動適應(yīng)教育發(fā)展新要求。

4.教學(xué)關(guān)：針對“三新”（新課標(biāo)、新教材、新高考）改革背景，重點(diǎn)部署三項(xiàng)工作——持續(xù)推進(jìn)導(dǎo)師制落地，深化教學(xué)改革創(chuàng)新，立足學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，同時(shí)要求教師深入鉆研教材，探索切實(shí)可行的教學(xué)策略。

5.學(xué)生關(guān)：突出對學(xué)生的******關(guān)懷，一方面重視學(xué)生心理健康與日常學(xué)習(xí)生活，另一方面強(qiáng)調(diào)建立尊重、包容的師生關(guān)系，推動心理健康教育常態(tài)化開展。

6.家長關(guān)：明確家校合作的重要性，要求教職工提升家校溝通能力，主動創(chuàng)造多元合作機(jī)會，凝聚家校育人合力。

結(jié)合實(shí)踐提倡議，凝聚發(fā)展共識

殷書記結(jié)合自身經(jīng)歷，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教師健康的重要性，呼吁全體教職工：

優(yōu)先關(guān)注自身與家人健康，通過堅(jiān)持運(yùn)動、培養(yǎng)興趣愛好等方式緩解工作壓力，學(xué)校也將開放健身房為教職工健康提供支持；主動調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)責(zé)任意識，充分利用學(xué)校管理口碑良好的優(yōu)勢，持續(xù)推進(jìn)招生工作，保障學(xué)生規(guī)模穩(wěn)定與發(fā)展質(zhì)量；以團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、成長型思維直面工作挑戰(zhàn)，嚴(yán)格把控教學(xué)質(zhì)量關(guān)，扎實(shí)構(gòu)建和諧師生關(guān)系與******家校合作關(guān)系，共同推動學(xué)校實(shí)現(xiàn)“低進(jìn)高出”的育人目標(biāo)，為學(xué)生終身發(fā)展保駕護(hù)航。